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实施赏识教育 创办人民满意的职教
发布日期:[10个月前 (01-03)]浏览次数:[642]

北京市实美职业学校 牛德孝

北京市实美职业学校坚持倡导赏识教育理念,以赏识教育为立校之本,以多元智能理论倡导多元人才观,推行友善用脑的学习方法,以科研促教学,推动学校的内涵发展。

一、全面倡导赏识教育理念,建立良好的师生关系,营造和谐学习氛围。

学校组织教师开办赏识教育讲座,学习相关理论知识,并结合教学案例开展研讨活动,要求全体干部教师在教育教学工作的实践中把赏识学生作为前提,并倡导老师们要针对学生的特点,尝试开展优点赏识、进步赏识、个性赏识、平等公正地赏识、爱心耐心地赏识、恰到好处地赏识、艺术性地赏识……,在教育管理过程中,充分的认识到赏识教育是承认差异、允许失败的教育!赏识教育是让老师成为教育家、使学生舒展心灵、发展潜能的教育!赏识教育是让老师家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育!

赏识教育是一种思想,是一种理念,充满人情味、富有生命力,我们将把它贯穿于我们的教育教学工作的每一个环节中去。让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足",在轻松愉快的氛围中发展进步。

   二、借鉴多元智能理论,换一把尺子衡量学生,激发学生的优势智能,帮助学生找到自信!

2004年起,我校就参加了《多元智能在职业学校的应用性研究》课题。职业教育与普通教育不同,需要确立多元发展的人才观,多元智能理论,倡导学生的和谐发展。区别于普通教育,职业教育需要尽可能创设适应学生优势智能结构发展的条件,使每个学生都能成才。

通过多元智能课题研究,教师们改变了传统的单一智能观,以开发学生的多种智力潜能为教学的根本目的,树立了正确的教育观、学生观、评价观、能力观、课程观。在教学活动中,我们鼓励教师们自如的运用“项目教学法”、“问题连续体”等多元智能理论的方法论,充分发掘学生的潜能,调动学生学习的积极性,使学生学习程度、学习兴趣、学习质量、创新精神、创造能力均有明显提高。

学校组织老师们参加第四届多元智能及DIC国际研讨会交流,参加北京国际研讨会,老师们撰写、上交论文近百篇,多次在市区及研讨会上交流、获奖,论文被收录到《多元与成才》一书中出版。今年,我校作为实验校,参与《多元与成才---职业教育借鉴多元智能理论实践研究》获得第二届中国职业技术教育科学研究成果二等奖,受到北京市职业教育学会课题组的一致好评。

三、推行友善用脑理论,相信每个学生都是天生的学习者,用科学的方法,带动学生的弱项智能,全面发展。

《友善用脑在中职学校教学中的实证研究---利用友善用脑,提高课堂教学质量,提高学生学习效率》是我校结合教学和学生实际开展的教研课题。友善用脑理论的倡导者克里斯蒂说过:“每个学生都是天生的学习者!如果学生无法适应我的教学方法,那就让我教会他们以他们自己的方式学习。”

友善用脑提出的多感官教学、小组学习、音乐释压、补氧、健脑操、思维导图、冥想记忆、根据学生集中精力时间安排教学内容等一系列适应学生身心健康的教学方法,不但遵循了科学规律,而且富有强烈的人性化色彩,对提高课堂教学质量,提高教师教学技法,提高学生学习效率有着积极的作用。

综上所述,我们用赏识教育理念,引领教师热爱学生;用多元智能理论,发现学生可爱之处;用友善用脑方法,将师爱落实到实处。

    我坚信:秉承赏识教育的理念,实美职业学校的每一个学生都能在赏识中获得自信与成功!每一个学生都能够在是赏识中快乐地学习和成长,每一位教职员工也能因在实美工作而感到骄傲和自豪!

                            2018.11.