【德育体系】管理三指：学校指南、教师指标、学生指令
发布日期:[1个月前 (01-22)]浏览次数：[1185]
德育是五育并举之首，重要地位不言而喻。一个学校要建立德育全程管理体系，一般要从学校、教师、学生三个方面来进行构建，学校设计德育指南，教师遵循德育指标，学生完成德育指令，德育管理三指即为德育管理体系。
（1）党的十八大提出：“把立德树人作为教育的根本任务”。回答了为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的教育的首要问题。
（2）立德是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。树人是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德是因，树人是果。
（3）《左传》载“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。立德居于人生三不朽之首。
（1）顶层设计：中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的顶层设计。
（2）课程思想：德智体美劳是五大教育课程，德育位居首位。学校的德育要纳入课程设置，课表中要有所反映。
（1）没有德育，就没有教育，德育是教育质量的主要内涵，德育搞不好是教育最大的失败。
（2）育人为本，德育为先，教学为重,德育服务教学，教学渗透德育。不抓智育就会出次品，不抓体育就会出废品，不抓德育就会出危险品。没有德育教育的保证，教学无从谈起；没有德育教育的保证，谈学习是掩耳盗铃；没有德育教育的保证，光抓学习早晚让你把学习抓“光”！教育需要关注学生而非“关住”学生，请记住,逻辑顺序是教育教学而非教学教育。
（3）土壤肥沃了，庄稼自然茁壮成长。德育教育好了就是学生“我要学”，德育教育不够好就是老师“要你学”。学生我要学是“内驱力”，老师要你学是“外驱力”。
德育管理——学校指南
为深入贯彻落实“立德树人”根本任务，加强对德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本德育管理学校指南。
全面贯彻党的教育方针，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善德育工作长效机制，全面提高德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
|
|
|
|
|
|
|
|
自我管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制
|
|
|
|
|
|
校园文化建设，德育队伍建设，德育制度建设，德育基地建设，德育网络平台建设
|
|
|
民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。
|
（一）坚持正确方向。加强党对学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握学校思想政治和德育工作主导权，保证学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
（二）坚持遵循规律。符合中学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
（三）坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。
（四）坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
（一）理想信念教育。开展马列主义、毛泽东思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习习近平总书记中国特色社会主义新时代思想以及系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念、新思想、新战略。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
