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全国中等职业教育校企合作联盟年会在青岛军民融合学院举行
发布日期:[11个月前 (12-09)]浏览次数:[3948]

      近日,全国中等职业教育校企合作联盟2018学术年会在青岛军民融合学院举行,来自全国二十多个省市的一百多名职业教育学校的校长、骨干教师以及专家参加了会议。本次年会以校企合作下的个性化学习与工匠精神培育为主题开展了观摩、交流、讨论。

      在青岛军民学院的校企合作实训车间,代表们观摩钳工专业的学生作企业学习的成果汇报,现场操作用黄铜金属材料做出我国第一艘辽宁号航空母舰的精致模型,展现出学生的“工匠精神”。与会代表们认为,校企合作从三个方面重构了职业教育人才培养模式:一是从单纯的学校教育向学校教育与企业实践相结合转变,构建了以能力为本位的工学结合的人才培养模式。这种人才培养模式,专业基于市场需求设置,培养目标根据相应职业岗位能力要求确立,注重与社会特别是行业、企业对人才的技能要求相结合,课程的制定及教学的评价吸收行业、企业专家参与和指导,并根据劳动力市场变化不断调整。二是在课程设计上以职业活动为核心,在教学内容上除提高学生运用知识和技术解决问题的能力外,还注重学生职业素质的培养,强化实践教学环节和现场教学,为学生提供获得真实工作体验的机会,使学生毕业后能立刻走上工作岗位。三是中职生“工匠精神”的生成,源自校企合作创设的实境,必须以过硬的技术技能为载体,而过硬的技术技能则必须在具体的实训操作中进行强化。在技能教学中,应进一步完善“理实一体化”教学,着力发展校企融合和国际合作交流,通过学习行业标准和世界标准,从中吸收、借鉴、迁移、掌握行业企业标准,进行规范训练、仿真训练、精准训练,以真实的校企合作、真实的项目任务、真实的生产环境来推行“工学结合产教一体”育人模式。在倡导“做中学,学中做”的同时,更多地给学生提供实践、创作、展示的机会,在体验成功的过程中获取更大的进步。

      与会专家们认为:学校与企业合作应推行“双主体”办学模式,采取“种子嵌入式”办学。在这里学校作为企业科研成果向生产力转化的“种子”,教师作为该项专业产品研发和技术推广的“产业技术种子”,学生作为未来企业生产一线的“生产骨干种子”,将学校、教师、学生整体“嵌入”校企“双主体”运行模式中,双方共同制定学期教学计划和合作生产性实训计划,共同研讨课程实施内容与企业产品生产标准、生产流程的衔接,共同编组实施教学,采用小班组、循环制,分期分批到校内企业进行生产性实训,整个教学和生产性实训过程,分别由工厂的经理、工艺工程师、现场主管及教师等对学生进行实际生产条件下的理论教学、技能教授、成效考评。这种校企双方的合作更加贴近企业行业生产、贴近教学、贴近学生,可以实现以企业技术实力拉动学校教学实力、以市场科技创新带动专业教学内容更新、以当前主流技术提升课程内容、以“双主体”运行模式提升校企合作内涵,推动学校内涵发展迈向更高层次。校企合作创设的真实情境教学,既可以助推教师专业成长,又能让学生全程参与企业批量化生产,提高学生技能水平与精益求精的“工匠精神”。

      会议一致认为:校企合作培养高技能人才的职业学校毕业生就业率高的事实证明,校企合作培养制度是科学的、有用的,作为教育制度的一项改革,它无疑是成功的,校企合作共同培养技能人才是职业教育的创新